Digitalizando con LOGIC.LY

 

JUSTIFICACION ACTIVIDAD - 4º ESO C

En el curso 2021-2022 se están utilizando recursos digitales con los alumnos de 4º ESO C. En concreto se ha utilizado el recurso LOGIC.LY (https://logic.ly/) para impartir la Unidad de Electrónica digital.

El grupo de 4º ESO C ha resultado ser un grupo bastante disruptivo, y la utilización de este recurso digital para crear y probar circuitos electrónicos tanto en clase como en el aula ha facilitado bastante la adquisición de las competencias de esta unidad didáctica.

De esta forma, se han abordado en clase de forma conjunta los diferentes ejercicios de circuitos electrónicos, y posteriormente de forma individual en casa, los alumnos/as han podido realizar diferentes prácticas para evaluar el progreso de su aprendizaje.

Esta metodología también permite desarrollar su autonomía y el aprendizaje por descubrimiento, al tener que investigar y probar en la aplicación el comportamiento de cada uno de los elementos, a lo largo del desarrollo de las prácticas.

En conclusión, la utilización de esta herramienta digital ha resultado muy satisfactorias para el proceso de enseñanza-aprendizaje de este grupo complicado y ha facilitado su aprendizaje significativo.

Autor: Fernando Collado Bermudo

Analizamos nuestra novela

 Los alumnos de 1º de ESO trabajarán de manera individual en el análisis de la novela Crímenes del rey blanco, de Beatriz Osés, para ello responderán a una serie de cuestiones planteadas en nuestro libro de eScholarium “Leer más cotilleando”. 

Preguntas relacionadas con el título, la trama, los personajes, el espacio, el tiempo y la estructura, que posteriormente serán evaluadas por el propio alumno, a través de su diario de aprendizaje, que servirán para que los alumnos valoren y reflexionen lo aprendido a lo largo del proceso enseñanza aprendizaje y también por el profesor que llevará a cabo la evaluación de las tareas de forma rápida y en línea, para comprobar la ejecución de las mismas y las competencias alcanzadas.

Isabel Calvo Pérez

El reto eléctrico

 El alumnado de 3º ESO Tecnología, aprende electricidad mediante retos, al ir avanzando en los retos comprobarán el progreso en la adquisición de competencias de la unidad Didáctica de Electricidad.

Esta metodología divertida permite al alumno afrontar de manera ágil e innovadora unos contenidos difíciles en este curso académico.

 esta nueva metodología a través de internet  anima al alumno a trabajar, la integración de las TIC a través de escholarium es innovadora y motivadora para la materia de Tecnología, destacando la accesibilidad en cualquier momento y lugar para nuestro alumnado.

Libro de escholarium 3º ESO Tecnología.

Mercedes Tierno Nicolás

Aprendiendo sobre plásticos jugando 3º ESO Tecnología

 QUIZIZZ (aprendiendo jugando)

Los alumnos de Tecnología de 3º ESO aprenden las características y tipos de materiales plásticos, jugando con Quizizz (recurso realizado por la profesora de la materia e incluido en la unidad de plásticos en el libro de escholarium de 3º ESO Tecnología de creación propia para el curso académico 21/22.

Las actividades propuestas para los contenidos están basadas en juegos y el uso de herramientas TICs.

A continuación se muestra el producto final, un canva tipo poster realizado por el alumnado y evaluado mediante la rúbrica correspondiente.

Esta metodología:

• Promueve el aprendizaje competencial haciendo uso de metodologías activas.

• Es innovadora y original, tanto en herramientas o recursos TIC como en metodología.

• Desarrolla tanto competencias clave como contenidos.

• Logra que los contenidos lleguen de forma eficaz al alumnado mediante la conexión con su realidad y conocimientos previos. 

•  Incluye Elementos DUA básicos, Múltiples medios de representación de la información, múltiples formas de acción y expresión, así como de motivación e implicación, utilizando un lenguaje claro y conciso.

Mercedes Tierno Nicolás

Creación de una reseña

 En 1º de ESO descubriremos qué es una reseña, sus tipos y características. Todo ello será necesario para después centrarnos en nuestro reto final, creación de una video reseña, para ello, investigaremos sobre el “fenómeno booktuber” y la adaptación de las reseñas a los nuevos modos de comunicación proporcionados por la extensión del video y de Internet como canal de transmisión de la información, y como medio para la animación a la lectura de un modo diferente, innovador y atrayente para futuros lectores.

Todos estos contenidos y actividades se llevarán a cabo con la ayuda y apoyo de nuestro libro “Leer más cotilleando” creado en eScholarium.  

El mundo de los verbos

 

 La actividad consiste en que el alumnado de 2º ESO sepa diferenciar el verbo de las otras categorías gramaticales, conocer las diferentes formas verbales: personales (persona, número, tiempo, modo y aspecto) y no personales (infinitivo, gerundio y participio), clasificar los diferentes verbos según su conjugación: regulares, irregulares y defectivos y saber distinguir las perífrasis verbales de infinitivo, gerundio y participio. Todo ello les servirá para que después puedan hacer un buen uso de las formas verbales y poder construir oraciones y textos de una forma adecuada, tanto oral como por escrito. Para la adquisición de estos contenidos los alumnos utilizarán el libro de eScholarium “Las categorías gramaticales” https://escholarium.educarex.es/lnk/1-DHc-w.

Temporalización: 3 sesiones (1ª evaluación-diciembre) que se engloba dentro de la unidad 4 de la programación didáctica.

 Sesión 1: Comenzaremos con una actividad de conocimientos previos (lluvia de ideas). A continuación, explicación teórica del concepto: ¿qué es un verbo?, y las formas verbales. Apoyándonos en el esquema que aparece en el libro, realizado en genially. Para terminar, haremos actividades de consolidación, cada alumno las realizará en su ordenador.

 Sesión 2: Comenzaremos haciendo un pequeño repaso y haremos una clasificación de los verbos según su conjugación, diferenciando en verbos regulares, irregulares y defectivos, siguiendo el esquema del libro de eScholarium y terminaremos viendo el concepto de perífrasis verbal y sus tipos. Terminaremos con una actividad de consolidación. 

Sesión 3: Repasaremos todo lo visto y haremos dos actividades de motivación y autoevaluación para comprobar lo aprendido: una ruleta verbal (actividad de educaplay insertada en el libro de eScholarium) y un bingo verbal.

Explicación de las características del verbo. Esquema.

" Ecosistemas conocerlos y protegerlos"

 En 1º de ESO nos familiarizamos con los ecosistemas y sus componentes. Sobre todo  con la fragilidad de los mismos y lo fácil que resulta romper su equilibrio, cuando realizamos ciertas actividades perjudiciales.

Por lo que es necesario conocer el funcionamiento de los sistemas naturales y cómo nuestras acciones diarias pueden influir en el mismo, para bien o para mal.

De una manera lúdica, con un pasapalabra, hemos repasado todos los términos que vamos a necesitar manejar.

 

Presentaciones para dar charlas en los colegios del 8 M y 25 N

El alumnado de economía realiza presentaciones para dar charlas en los colegios de la localidad.

En el mes de marzo se conmemora el 8M, Día Internacional de la Mujer, fecha importante que nos hace recordar que la igualdad efectiva entre mujer y hombres aún no está conseguida.

Es importante hacer llegar la información a nuestros pequeños y el alumnado de economía, realizó materiales con los que dieron charlas en los colegios.

El Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer se conmemora anualmente el 25 de noviembre para denunciar la violencia que se ejerce sobre las mujeres en todo el mundo y reclamar políticas en todos los países para su erradicación.

El alumnado de economía elaboró materiales para dar charlas en los colegios de la localidad y concienciar a los más pequeños de la gravedad de este problema.

Entrevistados en la radio de Jerez

 Siguiendo en la línea de la comunicación, las actividades realizadas por el alumnado de economía, tienen repercusión local, Siendo entrevistados en la radio de Jerez.

Entrevistados en la radio de Jerez 1

    

                                            Entrevistados en la radio de Jerez 2

                                                    Entrevistados en Onda Corsario 3

                                                     (radio del colegio de Valuengo)

RadioEdu Economía

 

En esta actividad la integración TIC en el proceso de enseñanza - aprendizaje pasa por hacer uso de la radio educativa del centro para mejorar la comprensión del entorno, mejorando así la comunicación social y el aprendizaje.

A continuación se muestran las actividades realizadas por el alumnado:

https://radioedu.educarex.es/ondapomar/2022/03/26/mas-poesia-vinculada-con-los-ods/

https://radioedu.educarex.es/ondapomar/2022/03/21/conmemoracion-del-dia-mundial-de-la-poesia-en-la-radio-educativa/

https://radioedu.educarex.es/ondapomar/2022/02/17/proyecto-teenemprende-en-4o-de-eso/

https://radioedu.educarex.es/ondapomar/2021/11/04/reflexiones-sobre-el-dia-internacional-contra-la-pobreza/

Diferenciando el sustantivo de las demás categorías gramaticales

 Los alumnos de 1º ESO, trabajan el sustantivo s través de un recurso realizado en escholarium, favoreciendo la integración de las TICs en el aula, aportando dinamismo y motivación a un contenido eminentemente teórico.

El sustantivo, forma parte del libro  “Las categorías gramaticales” de escholarium

 https://escholarium.educarex.es/lnk/1-DHc-w.

El contenido, tiene además de explicaciones teóricas actividades de autoevaluación, para que el alumnado pueda comprobar lo aprendido, siendo una de las grandes ventajas de la plataforma escholarium, el hecho de que el alumnado tenga acceso a las unidades didácticas y actividades en todo momento y en cualquier lugar, permitiendo además al profesorado tener registro de las calificaciones obtenidas por los alumnos/as en las diferentes actividades.

Alumnado Lengua 1º ESO

La evaluación del alumnado es más objetiva y precisa, dado que, como en este caso, la plataforma permite al profesorado, facilitar rúbricas de evaluación, para que los alumnos/as, conozcan de manera precisa y concreta aquellos aspectos que van a ser evaluados y cómo.

Isabel Calvo Rubio

Tecnología 3º ESO. Practicando las vistas de manera interactiva con escholarium

 Los alumnos de 3º de ESO, A,B y C, practican la realización de las vistas de una figura-de manera interactiva-, en las actividades que tienen integradas en el libro de escholarium, que tienen asignado este curso. Siendo este recurso de creación propia de la profesora.

Esta actividad además de motivadora, permite al alumnado, la visualización de las figuras en 3D, pudiendo girarlas para tener una mejor visión espacial, solventando así una de las grandes dificultades del alumnado en la unidad de Expresión Grafica.

  Tecnología 3º ESO A

Tecnología 3º ESO B

Tecnología 3º ESO C

Un recurso como escholarium, aporta dinamismo a la impartición de la materia, integrando las TICs de manera optima y eficiente en el proceso de enseñana-aprendizaje, lo cual redunda en mejores resultados académicos, dado que, además se pueden aunar en un mismo recurso videos explicativos, contenidos teóricos, actividades de repaso, actividades interactivas, etc, posibilitando una formación integral del alumnado.

Programando con Arduino. Sensor de aparcamiento. 2º Bachillerato Tecnología Industrial

 Los alumnos de 2º de Bachillerato, trabajan de manera práctica la parte de robótica, la cuál está integrada en el libro de escholarium- de elaboración propia de la profesora-. 

La plataforma escholarium permite integrar en un sólo recurso, contenidos, y gran variedad de actividades; y en este caso las prácticas de Arduino, donde los alumnos encuentran el esquema de conexiones -realizado con fritzing-, el proceso de montaje y la IDE del programa de Arduino, la cual subirán a la placa para su óptimo funcionamiento. 

Consiguiendo así una Integración total de las TICs  bajo el entorno escholarium, con una accesibilidad instantánea para el alumno, en el centro escolar y en su domicilio, haciendo posible una formación completa, fomentando la autonomía del alumnado y mejorando tanto su motivación como su  rendimiento académico.

El siguiente video es el resultado de una de esas prácticas, se trata de un sensor de aparcamiento, realizado por ellos.

2º Bachillerato Tecnología Industrial II

La utilización de estas herramientas innovadoras, permiten al alumnado adquirir competencias y destrezas, que mejoran sustancialmente su aprendizaje.

Libro de escholarium Tecnología Industrial II.

Simulador Calibres y Micrómetros

 

Con el simulador de Calibres y Micrómetros que nos proporciona la pagina web https://www.stefanelli.eng.br/es/category/simulador-es/ consigo que los alumnos practiquen de una forma más visual y entretenida cómo medir con un calibre y un micrómetro.

Una vez explicado como se mide con estos aparatos de medida lo que voy haciendo es poniendo distintas medidas que ellos deben ir anotando en su libreta y después las vamos corrigiendo entre todos.

Estos simuladores al tener una lupa para ver bien la medida podremos poner exactamente la medida correcta.

Con esta actividad consigo que los alumnos se motiven y estén muy atentos al ser visual.

También al estar en Internet pueden practicarlo en casa para quien tenga dudas.

Aprendiendo Cultura Emprendedora con juegos QuExt

 Con el alumnado de Fundamentos de Administración y Gestión se han creado juegos QuExt sobre los contenidos de la materia, además de otros sobre el proyecto de Cultura Emprendedora que están participando (ODS,...). 

También se está creando un documento con ejercicios prácticos de la materia.

Tecnología 2º ESO en digital, una herramienta innovadora y versátil

 

En el curso 2021-2022 se está utilizando el libro digital TECNO 12-18 mediante la plataforma de ESCHOLARIUM para impartir la asignatura de Tecnología en los grupos 2º ESO A, 2º ESO B y 2º ESO C.

El aprendizaje mediante esta metodología resulta muy motivador para los alumnos al proponerles herramientas de aprendizaje diferentes y novedosas. De esta forma, se han abordado en clase de forma conjunta los diferentes contenidos, y posteriormente de forma individual en casa, los alumnos/as han podido realizar diferentes prácticas y cuestionarios para evaluar el progreso de su aprendizaje.

Curso 2ºESO A

Esta metodología también permite desarrollar su autonomía y su espíritu crítico al tener que buscar dentro de la plataforma de ESCHOLARIUM las respuestas a los diferentes ejercicios y comprobar si son correctos o no, lo que les permite ser protagonistas de su propio aprendizaje.

Curso 2ºESO B

Por último, destacar que esta metodología ha permitido atender a la diversidad en todas las clases, ya que se adapta al ritmo de aprendizaje de cada alumno/a al poder avanzar en las diferentes unidades según el progreso de cada uno/a, realizar actividades de ampliación, o de refuerzo, y el contacto directo entre profesores y alumnos/as mediante mensajería, para la resolución de dudas o consultas.

Curso 2ºESO C

En conclusión, la utilización de estas herramientas innovadoras de aprendizaje están resultando muy satisfactorias para el proceso de enseñanza-aprendizaje de los alumnos/as, planteando nuevos procesos educativos que sin duda despiertan el interés de los alumnos/as y facilitan el aprendizaje significativo.

INTEGRACIÓN DE HERRAMIENTAS TIC PARA ABP Y GAMIFICACIÓN CURSO 21_22

 

En los últimos 5 años, hemos asistido a un aumento importante en la cantidad y calidad de los contenidos educativos digitales (también llamados contenidos e-Learning) convirtiéndose en parte primordial del proceso de enseñanza– aprendizaje desarrollado en nuestras aulas. El “Entorno Virtual de Educación eScholarium” da un paso más año tras año, permitiendo:

 - La enseñanza con contenidos e-Learning.

- Seguimiento de la relación que los contenidos e-Learning establecerán tanto con los alumnos como con los docentes.

- Utilización de las últimas tecnologías en el aula, mejoradas con propuestas innovadoras como ABP, eXelearning, videos interactivos, etc.

 - Poner en marcha el uso de las TIC en el aula de un modo decisivo y definitivo, integrando en la rutina didáctica los libros de texto digitales en dicho sistema.

En el proyecto de Innovación “Integración TIC bajo el entorno escholarium” (2021-2022), los/as compañeros/as participantes apuestan con profesionalidad y rigor por el uso de la plataforma, tanto con recursos de elaboración propia como con libros digitales de diferentes editoriales y propuestas del proyecto CREA, de dominio público para las distintas materias.

La ilusión y dinamización que ponen en su ejecución repercute positivamente en la motivación del alumnado, traduciéndose en una mejoría considerable de los resultados académicos.

A continuación se muestra parte del trabajo realizado durante el primer trimestre.